主講老師: 王竟冬（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
原微軟講師團(tuán)優(yōu)秀講師清華大學(xué)總裁班特約講師北京大學(xué)總裁班特約講師多家知名企業(yè)常年顧問香港國(guó)際培訓(xùn)認(rèn)證中心（HKTCC）特約講師
主講課程：
《百年黨史看管理》《領(lǐng)導(dǎo)力系列課程》《中層管理者技能提升系列》《企業(yè)培訓(xùn)師系列》
時(shí)間管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 時(shí)間管理
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：
第一部分時(shí)間管理分析
正本清源
為什么要進(jìn)行時(shí)間管理
時(shí)間的重要性到底在哪里
認(rèn)識(shí)時(shí)間
什么是時(shí)間
時(shí)間的特點(diǎn)
時(shí)間的悖論——時(shí)間管理不同于一切管理的獨(dú)特性
時(shí)間管理最大的敵人——拖延癥
拖延癥如何產(chǎn)生
拖延癥的數(shù)字模型和人性誤區(qū)
拖延癥的解決之道
第二部分時(shí)間都去哪兒了？
曾經(jīng)我說過：長(zhǎng)大了要做科學(xué)家，最后只成了老人家？
為什么這么多時(shí)間過去了，我沒得到時(shí)間的積累？
不能只看到時(shí)間的細(xì)微浪費(fèi)
你知道上十年的時(shí)間是如何被浪費(fèi)掉的嗎？
時(shí)間的力量模型
人生的四大智慧
第三部分時(shí)間管理技巧
時(shí)間管理技巧中的PDCA
什么是PDCA
PDCA對(duì)時(shí)間管理的意義
時(shí)間管理之PLAN
訂立良好計(jì)劃的意義
訂立計(jì)劃的誤區(qū)
帕累托法則與象限工作表對(duì)計(jì)劃的影響
時(shí)間管理之DO
知道而做不到的象限工作法
如何記錄時(shí)間的流逝
時(shí)間管理之CHECK
歸總自己的時(shí)間消費(fèi)
時(shí)間管理之ACT
我們到底要檢討什么
第四部分工作計(jì)劃的制定與目標(biāo)管理
工作目標(biāo)管理五步法
計(jì)劃制定的具化性
為什么有的時(shí)候感覺計(jì)劃無法實(shí)施
什么樣的計(jì)劃才不會(huì)太“抽象”
工作計(jì)劃的量化性
“定性”與“定量”的區(qū)別
工作計(jì)劃的合理性
為什么有的目標(biāo)反而讓我們放棄？
確立工作計(jì)劃的可查性
不能被考核的目標(biāo)就不能叫目標(biāo)
加強(qiáng)工作計(jì)劃的時(shí)限性
不可退后一步的時(shí)限
學(xué)會(huì)用身體記住自己的“死亡線”
具化性、量化性、接受度、操作性、時(shí)限性
工作目標(biāo)的排序
為什么有的時(shí)候好的工作計(jì)劃在執(zhí)行中流于忙碌？
工作順序的先后錯(cuò)位
工作順序的輕重錯(cuò)位
工作排序的最大誤區(qū)
很多感覺重要的事情，其實(shí)并不重要
分辨重要事務(wù)——要事三問法
如何進(jìn)行工作排序
從統(tǒng)籌法中學(xué)習(xí)排序
像電腦一般的高速工作
